Na tej strani najdete informativni cenik naših storitev mentoriranja in svetovanja pri raziskovalnem delu ter statističnih analizah (za pridobitev ponudbe nas prosimo kontaktirajte):
Mentoriranje ob oblikovanju raziskovalnega načrta - 60€/60min ali 45€/30min
- svetovanje pri oblikovanju hipotez
- pregled in svetovanje pri pripravi anketnega vprašalnika
- svetovanje pri načrtovanju metodologije
- druga pomoč
Svetovanje pri statističnih analizah - 60€/60min ali 45€/30min
- usmerjanje pri urejanju rezultatov in tabel
- inštruiranje programa SPSS
- pomoč pri kompleksnejši analizi (analiza zanesljivosti in veljavnosti vprašalnika, strukturno modeliranje, večnivojska analiza,…)
- druga pomoč
Priprava načrta statističnih analiz
Za vas lahko pripravimo tudi načrt statističnih analiz, primer katerega najdete v okvirčku spodaj. Storitev obračunamo po hipotezi, glede na njeno kompleksnost:
Enostavna hipoteza (korelacija, t-test, enostavna regresija, Hi-kvadrat, ANOVA) - 25€
Zahtevnejša hipoteza (moderacija, mediacija, multipla regresija) - 45€
Priprava načrta statističnih analiz vključuje*:
-
Predlog kreiranja novih spremenljivk (iz obstoječih) potrebnih za izvedbo statističnih analiz.
Primer: Za preverjanje Hipoteze 2 kreiramo spremenljivko “Pripravljenost na učenje” na način, da izračunamo povprečje vprašanj pri tem sklopu.”
-
Predlog preverjanja predpostavk za posamezen test/hipotezo
Primer: Za preverjanje Hipoteze 2 najprej preverimo predpostavke t-testa - s Kolmogorov-Smirnovim testom v obeh skupinah (pri ženskah in pri moških) preverimo, ali se porazdelitev spremenljivke “Pripravljenost na učenje” razlikuje od normalne.
-
Predlog ustrezne izbire testa glede na izid predpostavk
Primer: Za preverjanje Hipoteze 2 izvedemo t-test (v primeru normalne porazdelitve spremenljivke) ali neparametrično alternativo Mann-Whitneyev test (v primeru porazdelitve spremenljivke statistično značilno drugačne od normalne).
-
Predlog poročanja rezultatov testov**
Primer: Rezultati t-testa kažejo, da med moškimi (M = 3,61, SD = 0,89) in ženskimi udeleženci (M = 3,73, SD = 0,95) obstajajo statistično značilne razlike v pripravljenosti na učenje, t(37576) = 2,325, p = 0,026).